Bloque 2. Las competencias en el proceso educativo.

Te damos la bienvenida al segundo bloque de la asignatura Competencias en el proceso educativo.

Los avances científico-tecnológicos han originado cambios en diversos niveles y ámbitos, llevando a la educación a modificar sus métodos de enseñanza. Como profesionista, debes estar a la vanguardia para dominar estos cambios y aplicarlos adecuadamente en el campo laboral.
En esta sesión se estudia el nuevo significado del aprendizaje y su relación con la experiencia práctica y el desempeño, aspectos importantes para el desarrollo de competencias. Además, se reconoce la importancia de la planeación en el enfoque basado en competencias, pues ésta permite enfocar las acciones necesarias para cumplir con los aprendizajes esperados de una manera observable y cuantificable, como lo requiere este modelo.

Reto.

La implementación de un nuevo modelo educativo suele presentar dificultades. En ocasiones es asimilado parcialmente y, en otros casos, no se aplica por la poca comprensión que directivos, administrativos tienen de éste, o bien la operación académica no les permite tomarse el tiempo de entenderlo y asimilarlo de manera correcta. Este es el caso de un colegio de educación profesional técnica que lleva 5 años tratando de asimilar y aplicar el modelo por competencias, sin lograr hacerlo.

Para los directivos ha sido poco más que un trámite largo y complejo que cumplir; en el área administrativa consideran que no existen los recursos humanos y materiales adecuados para llevar con éxito este modelo y, finalmente, parte de los profesores decidieron no aplicarlo porque no lo entienden, mientras que otros lo han aplicado pero de manera equivocada por no contar con la asesoría adecuada; de manera general, el cuerpo académico considera que la información recibida acerca del modelo fue ineficiente desde el inicio y que no hay espacios de reflexión. Aunado a esto, varios profesores aseguran que no encuentran materiales para abordar los programas de sus materias y que la institución no cuenta con recursos, por lo que optan por impartir la clase con lo que conocen y que, en este caso, se apega a un modelo tradicional.

Por su parte, los estudiantes de este colegio ingresan con bajas calificaciones, para ellos es la “única opción” que tienen para estudiar, pero no están interesados en cursar carrera técnicas, por lo que abandonan las clases en los primeros semestres.

Otros factores que han complicado que el modelo funcione son: la formación pedagógica de los docentes, la poca supervisión y asesoría y la fuerte rotación de personal.

A partir de lo anterior responde:

¿Qué elementos institucionales deben estar presentes para implementar un modelo basado en competencias?

¿Por qué consideras que los profesores no aplican el modelo por competencias?

¿Qué elementos sugieres trabajar para que se desarrolle de manera adecuada un modelo basado en competencias? Argumenta.

Objetivo

• Identificar la nueva concepción del aprendizaje a partir del análisis de los beneficios que aportan las metodologías activas para el desarrollo de competencias.
• Revisar el proceso a seguir para realizar la planeación del proceso de enseñanza – aprendizaje en el enfoque basado en competencias a partir de los elementos que la integran, para cumplir con lo requerido en este modelo.

Temario

2. Las competencias en el proceso educativo

2.1 Nuevo significado de aprender

2.2 La experiencia práctica y el desempeño

2.3 Competencias y sociedad de la información

2.4 Planeación