Bloque 2. Concepciones del hombre.

Bienvenido al segundo bloque, en el cual retomaremos la concepción del hombre, recuperando aspectos relevantes de la filosofía a fin de entender cada concepción del ser humano en el marco educativo.

Reto.

Imagina que trabajas en una preparatoria pública en el área de ciencias y humanidades, en donde tienes relación con cada una de los profesores del área y ellos te indican que acaba de llegar un requerimiento de la Secretaria de Educación Pública sobre quitar la enseñanza de la filosofía en este nivel y cambiarla por una asignatura práctica que ayude a la formación de los estudiantes en el campo laboral, pero los profesores del área opinan que es fundamental la enseñanza de la filosofía en este nivel para formar seres pensantes y no maquinas que ejecutan procedimientos, entonces deciden reunirse para realizar una carta en donde justifiquen la importancia de la filosofía en este nivel.

Bajo ese contexto:

¿Qué elementos propondrías para la realización de la carta? ¿De qué manera coadyuvarías a la fundamentación de la carta? ¿Por qué?

Objetivos.

• Explorar las principales nociones del ser humano en la historia del pensamiento, para distinguir alternativas sobre su conceptualización en el marco educativo, mediante las diversas concepciones generadas históricamente.
• Reconocer al hombre como un ser social, intemporal, positivo, enmascarado, virtuoso y dialógico, para determinar su saber filosófico a partir de su conceptualización.

Temario

3. Concepciones del hombre.

3.1. El hombre como animal social.

3.2. El hombre intemporal.

3.3. El hombre positivo.

3.4. El hombre enmascarado.

3.5. El individuo del existencialismo.

3.6. El hombre virtuoso.

3.7. El hombre dialógico.