Inicia la revisión del tema con el video “Atención, concentración e inteligencia”, disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=kmk-i8fmeas, el cual identifica las características de la atención y sus etapas. La atención es el punto de entrada a la memoria, se considera comúnmente el primer paso en la percepción. Cabe mencionar que no todos los estímulos en el campo perceptivo reciben igual atención, sólo algunos son seleccionados para un escrutinio mucho más específico ¿De qué depende lo anterior?

La atención es un recurso limitado ya que no podemos enfocarnos a todo lo que se presenta a nuestro alrededor en nuestro entorno. ¿Pero cómo filtramos la información sin importancia? ¿Cómo decidimos en qué poner atención? Para dar respuesta a estas preguntas continúa con la lectura del texto “Tema 1. Procesos de atención. Atención, percepción y memoria”, en:
http://www.uhu.es/jose.alameda/apm2006/tema1(06-07).pdf, donde se explica que la atención es selectiva, es un mecanismo de capacidad limitada que se asocia con el procesamiento consciente y controlado, dando lugar a la distinción entre atención focalizada y atención dividida.

Ahora, revisa la relación entre la atención y la memoria. Ten presente que la atención y la concentración dan paso a la memoria y a partir de estos se desarrolla el aprendizaje.

Conoce los tipos de memoria y sus principales funciones con el video “Tipos de memoria” que se encuentra en:
https://www.youtube.com/watch?v=p2kPZQZ0oGk, complementa la información con el artículo “Sistemas de memoria: reseña histórica, clasificación y conceptos actuales.

Primera parte: historia, taxonomía de la memoria, sistemas de memoria de largo plazo: la memoria semántica” disponible en:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-33252010000100010, el cual profundiza sobre los sistemas de la memoria y su importancia: su función y vinculación con el sistema nervioso que permite realizar diferentes acciones con la información recibida: codifica, almacena, organiza y recupera una variedad de información.

A continuación, consulta las páginas 12 a 15 del texto “Estrategias didácticas para el aprendizaje situado”, disponible en:
https://apps.utel.edu.mx/recursos/files/r161r/w23828w/t1_ense_situada.pdf, el cual explica que los conocimientos previos son el factor más importante que influye para que se genere el aprendizaje significativo. Se esbozan algunas características sobre los conocimientos previos y presenta una reflexión sobre la manera en que pueden ser aprovechados.

Para concluir con el estudio del bloque revisa los tipos de aprendizaje: el centrado en los contenidos y el centrado en las estrategias.

El recurso “Modelo de educación centrado en los contenidos” en:
https://www.ecured.cu/Modelo_de_educaci%C3%B3n_centrado_en_los_contenidos, contiene las generalidades del modelo de educación centrado en los contenidos, cuyo fundamento se encuentra en la enseñanza tradicional y la transmisión de conocimientos de una generación a otra, donde la figura protagónica del proceso de aprendizaje es el profesor.

Y en el artículo “¿Nuevas estrategias y enfoques de aprendizaje en el contexto del espacio europeo de educación superior?”, recuperado de:
https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/5623, se comenta que en el contexto actual se están produciendo cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje a diferentes niveles: estructural, metodológico, curricular, etc. En este artículo se exploran algunos de estos cambios en relación con las estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes universitarios.