En los siguientes recursos revisarás cómo a partir de las estrategias de aprendizaje y la autorregulación, los modelos educativos tratan de lograr que los estudiantes aprendan determinados contenidos, desarrollen habilidades y actitudes favorables hacia el estudio y el trabajo académico, las cuales se reflejan en el interés y mejora en la capacidad para aprender.

Inicia el tema revisando las páginas 4 a 8 del siguiente texto “Estrategias de enseñanza y aprendizaje” disponible en:
http://uiap.dgenp.unam.mx/apoyo_pedagogico/proforni/antologias/ESTRATEGIAS%20DE%20ENSENANZA%20Y%20APRENDIZAJE%20DE%20MONEREO.pdf, que aborda el concepto de técnicas y estrategias de aprendizaje y su relación con la enseñanza a partir de la reflexión de ejemplos que se sitúan en el aula.

Revisa el documento “Aprendizaje profundo y superficial” recuperado de:
http://www2.udec.cl/ofem/recs/anteriores/vol412007/esq41.pdf, en este texto se pretende dar respuesta a la pregunta: ¿cuáles son las estrategias de aprendizaje?, en la concepción de Weinstein y Mayer, corresponden a “secuencias integradas de procedimientos o actividades que son escogidas por el aprendiz para facilitar la adquisición, almacenamiento y recuerdo de la información”.

En el artículo “Estilos de aprendizaje, estrategias para enseñar. Su relación con el desarrollo emocional y “Aprender a Aprender”. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6383448.pdf, se explica cómo los estilos de aprendizaje se han convertido en elementos de gran importancia para favorecer la competencia de aprender a aprender en los estudiantes; el empleo de estrategias nos orienta al objetivo, nos da una secuencia racional que permite economizar tiempo, recursos y esfuerzo y, lo más importante, da la seguridad de lograr lo que se quiere obtener y de la manera más adecuada para hacerlo.

Continúa con en el tema de autorregulación, consultando el texto “La autorregulación, la metacognición y su implicación en la práctica docente” disponible en:
https://portafoliodigitalkretheismarquez.wordpress.com/2012/10/17/la-autorregulacion-la-metacognicion-y-su-implicacion-en-la-practica-docente/, donde se menciona que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser internalizado y adoptado por el alumno en su papel de aprendiz y la relación con el concepto de autorregulación, considerando la metacognición como una estrategia que es conveniente aplicar para el éxito de la formación académica.

Complementa el aprendizaje sobre el tema con el artículo “Teorías de autorregulación educativa: una comparación y reflexión teórica” recuperado de:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1135755X14000037, en este texto se revisan las explicaciones de diferentes teorías al respecto: procesamiento de la información, sociocognitiva, volitiva, vygotskiana y constructivista, lo que permite comprender qué es la autorregulación y cómo se fomenta en los estudiantes.