Toda institución educativa tiene un modelo, explícito o no, pero desde ese origen se determinan sus valores y principios, sus concepciones de hombre, de estudiante, de profesor, de egresado. Sus componentes abarcan todas las dimensiones posibles de ese sistema, o institución concreta, en su realidad, en su contexto.
En esta sesión conoceras y reflexionaras sobre el modelo eductativo conductista. El modelo educativo expresa concepciones institucionalmente compartidas sobre la sociedad, el conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje. Define lo que la institución y su comunidad consideran que debe ser la forma y el contenido de los procesos de transmisión, generación y difusión del conocimiento (Sánchez, 1994). El Modelo educativo se sustenta en la misión de la institución y en sus valores, y tiene como horizonte de futuro la visión institucional.
El Modelo educativo no es solamente una declaración de principios, sino una guía del trabajo académico cotidiano de la institución: se elabora colectivamente a fin de que cumpla su papel orientador, especialmente en el diseño de la oferta educativa, y en la forma en que esta oferta deberá ser impartida.
Revisa el siguiente material que se propone a continuación para; no olvides tomar notas que te serán de utilidad para el desarrollo de tus actividades reforzar el conociemiento sobre el tema.
Comienza con la lectura del documento "Enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje" Mtra. Raquel Maldonado Lara. Universidad Veracruzana. Disponible en el siguiente link: https://www.uaeh.edu.mx/campus/icshu/revista/revista_num9_09/originales/educacion_alternativas_eval.doc
Continua refozando con la lectura "Modelo Educativo Siglo 21" disponible en: https://www.udg.mx/sites/default/files/modelo_Educativo_siglo_21_UDG.pdf
El conductismo tiene un entendimiento desde la teoría de Darwin: El individuo adaptado es aquel que sobrevive y se reproduce satisfactoriamente. Los organismos están sujetos a la selección natural, es decir, quien este más adaptado a su ambiente es el que es más apto. https://psicologiaymente.com/psicologia/conductismo-filosofico
Morales-Gómez, G., Reza-Suárez, L., Galindo-Mosquera, S., & Rizzo-Bajaña, P. (2019). ¿QUÉ SIGNIFICA “FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS” DE UN MODELO EDUCATIVO DE CALIDAD?. Revista Ciencia Unemi, 12(31),116-127. ISSN: . Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=582661248012
Complementa el tema con el siguiente video titulado "Modelo pedagógico conductista": https://youtu.be/tvWixl0_kNY
Como comparte la Dra. Blanca Ramírez, “El modelo educativo expresa los fines educacionales, que son concepciones institucionalmente compartidas sobre las relaciones con la sociedad, el conocimiento, la enseñanza y el aprendizaje, mismos que deberán reflejarse en el conjunto de decisiones normativas, organizacionales y académicas que definan tanto el diseño curricular como la estructura académico-administrativa”; comprenderlo es comprender el rol que se espera de cada profesor, en ese contexto específico, en ese momento concreto. https://hadoc.azc.uam.mx/enfoques/conductismo.htm
Vallejo Portuondo, G. R., Mendo Alcolea, N., & Lahera Puig, M. L. (2019). Procedimientos didáctico-metodológicos para la implementación de las estrategias curriculares en la educación superior. MEDISAN, 23(2),360-371. ISSN: . Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=368459444014
Hay que destacar que el aprendizaje conductista sigue un modelo de comunicación vertical en el que el profesor se sitúa por encima del alumno. El docente asume el rol de emisor activo que tiene que modificar las conductas de sus alumnos y para ello debe proporcionarles los estímulos adecuados en cada momento. https://www.unir.net/salud/revista/aprendizaje-conductista/
El rol del docente en el enfoque conductista: https://youtu.be/rAZQiAdCbQk
Finaliza con la siguiente lectura Rol del alumno y del maestro en el paradigma conductismo: http://teoaprendizaje2016.blogspot.com/p/roldel-docente-el-docente-es-el-sujeto.html
