Unidad 4. El constructivismo en la educación.

¡Bienvenido a la cuarta sesión de Modelos educativos!

En este último bloque cerraremos conociendo el paradigma psicogenético constructivista; que es una de las corrientes psicológicas más influyentes en el momento actual y ha generado grandes expectativas para la reforma de los sistemas educativos en el mundo, no obstante que su pretensión ha sido fundamentalmente epistemológica. Sus orígenes se ubican en la década de 1930, particularmente en algunos de los trabajos de Jean Piaget, quien es reconocido como su representante más importante. Tambien conoceremos el nuevo paradigma neurolingüístico es una forma de cambiar los pensamientos y hábitos de una persona para que sean exitosos por medio de técnicas de percepción, comportamiento y comunicación.

Temario

4. El constructivismo en la educación.

4.1. Introducción.

4.2. El paradigma constructivista.

4.3. Bases epistemológicas del constructivismo.

4.4. La teoría del aprendizaje verbal significativo.

4.5. Las dimensiones recepción-descubrimiento.

4.6. Las dimensiones repetitivo-significativo.

4.7. Modelos explicativos del cambio conceptual.

4.8. Aplicaciones e implicaciones.

4.8.1. Metodología, técnicas y estrategias.

4.8.2. Rol del alumno y del maestro.

5. El nuevo paradigma neurolingüístico.

5.1. Orígenes de la programación neurolingüística.

5.1.1. Bandler y Grinder y sus aportaciones.

5.2. Comunicación eficaz.

5.3. Metodología, técnicas y estrategias.