Bloque 1. ¿Qué es la calidad y cuál es su finalidad?

La calidad educativa tiene una historia bastante amplia, que ha determinado su importancia y relevancia hacia la actualidad.

Desde la antigua Grecia, Platón y Aristóteles afirmaban que los legisladores debían ocuparse de tratar los temas relacionados con la educación, misma que debía ser garantizada por los poderes públicos e impartida para todos los jóvenes por igual.

En Europa, a finales del siglo XVIII, surge la inquietud de incrementar el nivel educativo y acabar con la ignorancia de manera rápida y efectiva, aludiendo a la necesidad de una "perfecta educación de la juventud" y la "perfecta formación" de los educadores. Es por ello que la enseñanza se convierte en gratuita y obligatoria, pretendiendo que la mayor cantidad de personas tuvieran acceso a ella.

Entrado el siglo XX, durante las décadas de los 30 y los 40 se proclamaba en Europa la necesidad de una escuela unificada, solidaria, para todos y todas. Comienza la proliferación de escuelas que incluso ofrecían enseñanzas no obligatorias, como música, idiomas, artes. Esto trae consigo las condiciones precarias y sin regulación por parte del Estado, provocando alfabetización con poca calidad.

A mediados y finales del siglo XX, diversas reformas permitieron poco a poco implementar aspectos de calidad hasta llegar a los años 90, cuando la declaración de “Escuela para todos” se pedía que ello fuera con calidad para el desarrollo personal, la vida y el ambiente.

México se convirtió en uno de los primeros países que asumieron la reforma educativa como política del Estado y surgió la conocida "Modernización educativa" en 1989 como una respuesta a la competencia mundial. La educación y la capacitación se convertirían en las claves del progreso económico y social propiciando que todas las políticas elaboradas a partir de ese momento, encaminaran sus esfuerzos hacia la mejora de la calidad educativa.

Objetivo.

• Conceptualiza a la calidad como un proceso relevante en el ámbito educativo para llevar a cabo la implementación de procesos de mejora continua.
• Reconocer la problemática de la conceptualización de la calidad en el contexto educativo para comprender su relevancia como proceso integral y básico en la educación.