La calidad sigue siendo uno de los problemas centrales de las instituciones de educación universitaria, al igual que suponer que tanto la acreditación como el sometimiento de los programas al contraste internacional, servirán para promover la excelencia académica de la educación universitaria y mejorarán su oferta y visibilidad internacional en cierta medida. Dado que una información poco clara es la mayor falencia de la acreditación y, por otra parte, el hecho de tener una cultura de evaluación, verificación y control no hacen sostenible la calidad a largo plazo, revisaremos un poco al respecto.

El Montonero. (Productor). (17 de septiembre de 2015). Universidad, Estado y calidad educativa. [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=L2GyN9Xw1Ks. Se describe el concepto de calidad educativa y su relación con el contexto mediante el caso de una reforma universitaria.

IISUE UNAM. (Productor). (7 de marzo de 2019). Calidad y excelencia en la reforma educativa. [Archivo de video]. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=HiGo-y_17IU. Se explicita el concepto de calidad y excelencia educativa bajo el panorama de la reforma educativa.

Morales, R. (s.f.). La acreditación internacional de programas educativos, como estrategia para lograr la calidad en la educación superior. Recuperado de: https://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/123456789/3831/1/. Se realiza un análisis descriptivo, exploratorio y analítico de la experiencia en los procesos de acreditación de la educación superior en México y otros países. Ver páginas 2 a 18.

UNESCO. (s.f.). La conceptualización de la UNESCO sobre calidad: un marco para el entendimiento, el monitoreo, y la mejora de la calidad educativa. Recuperado de: https://www.tamaulipas.gob.mx/educacion/wp. Describe el concepto de calidad educativa desde la perspectiva de la UNESCO, describiendo el marco que permite monitorearla a difeentes niveles educativos.

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