La dinámica de grupos tuvo su origen en Estados Unidos a finales de 1930, ante la preocupación por la mejora en los resultados obtenidos en el campo político, económico, militar y social de ese país. Kurt Lewin, psicólogo norteamericano, fue el pionero en el estudio de los grupos; con su teoría del comportamiento fundamentó no sólo el estudio individual, sino también la interpretación de fenómenos sociales, vislumbrando a la escuela como una organización social, en donde los estudiantes construyen y reconstruyen significados a partir de la interacción social.
El trabajo grupal siempre ha estado presente en la escuela, pero no en todas las ocasiones como una forma de trabajo sistematizada ya que suele suponerse que el aprendizaje debe ser resultado de un trabajo individual. Sin embargo, el trabajo grupal en cualquier circunstancia brinda un medio adecuado a las características de los estudiantes y del grupo, partiendo de la idea de que existe un proceso social para la construcción del conocimiento, por lo que la apropiación individual de éste dependerá de las relaciones que cada estudiante sostenga con el grupo y con la manera en la cual el conocimiento producido le sea significativo.
Para una mejor comprensión de este tema, te invitamos a revisar los siguientes recursos:
Molina, M. (Escritora). SUA PSC UNAM. (Productor). (28 de septiembre del 2012). Aprendizaje Participativo y Grupal. De: https://www.youtube.com/watch?v=UBkEzHmUQp4. Retoma la idea del ser social y su influencia en la construcción de significados, señalando las características y funciones del grupo y del estudiante como individuo, así como las del docente en el aprendizaje grupal y participativo con el fin de lograr una reconstrucción social.
Dellepiane, A. (13 de febrero de 2017). ¿Por qué trabajar en grupo y aprender en colaboración? CUED. [Entrada de blog]. Recuperado de: http://blogcued.blogspot.com/2017/02/por-que-trabajar-en-grupo-y-aprender-en.html. Explica en qué consiste el aprendizaje colaborativo, cuáles son las ventajas y desventajas de ésta metodología, los elementos que se requieren para su correcta implementación y el papel del docente y del estudiante como coordinador e integrante del grupo respectivamente.
Vivas, P., Rojas, J., y Torras, M. (2009). Dinámicas de grupo. [Versión PDF]. Universitat Oberta de Catalunya. Recuperado de: https://pavlov.psyciencia.com/2012/11/DINA_MICA-DE-GRUPOS.pdf. Este libro resalta la importancia de considerar al grupo en las experiencias de aprendizaje, debido a la importancia que éstas ejercen en la influencia social. Revisar de la página 7 a la 25.
Web. Mir, B. (27 de marzo de 2016). Trabajo en equipo. En La Mirada Pedagógica. [Entrada de blog]. Recuperado de: http://blog.lamiradapedagogica.net/2016/03/trabajo-en-equipo.html. Describe la diferencia entre grupo de trabajo y equipo de trabajo, señalando el proceso para el desarrollo de un equipo: 1) Formación, 2) Conflicto, 3) Normalización, 4) Alto Rendimiento, y 5) Cierre; reafirmando el papel del liderazgo en la regulación de cada etapa. Te recomendamos visualizar el vídeo que se muestra al final.
(s.f.) Conducción de grupos y recursos didácticos: características y tipos de grupo. Recuperado de: http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/17712/Capitulo4.pdf. Expone la definición de grupo, su clasificación y algunas recomendaciones para el manejo de grupos difíciles, además de señalar los tipos de participantes que integran un grupo, sus características, fortalezas y áreas de oportunidad para la buena conducción de los grupos.
Claro Perú (Productor). (15 de octubre del 2014). Grupos y equipos de trabajo, y trabajo en equipo. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=ajpILcwPE5U. El video explica brevemente la diferencia entre grupo, equipos de trabajo y trabajo en equipo, visto desde la administración.
