Bloque 2. Momentos de la evaluación en el proceso de la enseñanza-aprendizaje / Evaluación de la enseñanza aprendizaje y la medición educativa.

Te damos la más cordial bienvenida al segundo bloque de Evaluación de programas y procesos de enseñanza.

La evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje se concibe como todo acto evaluativo, es una tarea que requiere de una metodología y de precisión, pues considera un cúmulo de datos e información de diferente naturaleza; muchas veces se evalúa sólo uno de los aspectos del proceso y se ignoran otros, incluyendo el aspecto interactivo entre ambos sujetos (docente-estudiante).

Cuando se pretende evaluar, no se miden únicamente aprendizajes y aprobar o reprobar estudiantes, escuelas o políticas educativas; la evaluación involucra un proceso dialógico, de comunicación fluida entre estudiante y docente, para conocer el avance del aprendizaje y emprender acciones que lo favorezcan. En este ir y venir de información se emplean estrategias que requieren datos numéricos que representan valores específicos deseados o esperados (lo cuantitativo), y también se considera información no numérica que da cuenta de la vivencia o la manera en cómo se han obtenido esos resultados (lo cualitativo).

A lo largo de este bloque se analizarán algunos elementos a considerar al momento de evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje partiendo de la complejidad de su dinámica.

Objetivo

• Reconoce las funciones y momentos de la evaluación en el marco del proceso educativo para generar estrategias aplicables a su ámbito.
• Examina los procesos metodológicos y el desarrollo de habilidades de evaluación de corte cuantitativo y cualitativo encaminados a realizar trabajos de investigación en el campo de la educación para conocer, explicar, interpretar y transformar programas institucionales, así como orientar los procesos de enseñanza.
• Analizar los tipos de la evaluación empleada en el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de la implementación y sus funciones para sugerir cambios y tomar decisiones de promoción y acreditación.
• Comparar los diferentes conceptos de evaluación y medición aplicados en el ámbito educativo para lograr una mayor precisión en la presentación de datos, así como en la construcción de indicadores y parámetros, al tiempo que se integran los elementos del proceso educativo global.