La evaluación por competencias implica considerar tres aspectos principales en torno a un saber: conocimientos, procedimientos y actitudes. Bajo este enfoque es tan importante recordar una definición como saber reproducir el procedimiento para aplicarla y el modo percibido en que esto tiene que ocurrir en un contexto determinado. En otras palabras, como docente hay que saber un contenido pero también transmitirlo adecuadamente.

Para profundizar sobre estas temáticas, te invitamos a revisar los siguientes recursos:

Assessment Center EAN. (Productor). (8 de marzo del 2017). Evaluación por competencias. De: https://www.youtube.com/watch?v=Bnh0Xu4F3Ww. En este video una experta explica el concepto de competencia y cómo se evalúa.

García Sanz, M. (2014). La evaluación de competencias en Educación Superior mediante rúbricas: un caso práctico. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(1), 87-106. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217030664007. Se presenta una rúbrica para evaluar la curricula de una asignatura universitaria de la titulación de grado en pedagogía.

Quijano Hernández, M. E. (2003). Propuesta modelo de evaluación por competencias. Revista Escuela de Administración de Negocios, 48, 55-71. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/206/20604808.pdf. Se explica el diseño de una propuesta de evaluación por competencias.

Romero, G. (s.f.). Principios de la evaluación por competencias. Recuperado de: https://gesvin.wordpress.com/tag/. Se presentan varios videos cortos sobre cómo evaluar por competencias según un consultor especialista.

Barrón, T. (2005). Criterios para la evaluación de competencias en el aula. Una experiencia mexicana. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 45, 106-119. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3333/. Retoma las páginas 4 a 17 del documento, en él se presenta un caso en el que se aplica el modelo de evaluación por competencias.