La gestión de la calidad educativa contempla el desarrollo de un proceso de acción fundamentado en indicadores construidos a partir del análisis de las políticas de calidad, objetivos educativos, perfiles de egreso y necesidades actuales del país, para así establecer un procedimiento de evaluación permanente mediante el cual se logre un análisis constante encaminado a la mejorar y aseguramiento de la calidad.

Comisión Iberoamericana de Calidad Educativa. (Productor). (10 de febrero del 2015). ¿Qué calidad educativa necesita México? De: https://www.youtube.com/watch?v=k-T4K_JmmGw. Se reflexiona acerca de las necesidades actuales en educación para delimitar los indicadores de calidad educativa.

López, R. (s.f.). Modelos de gestión de calidad. Recuperado de: http://www.jesuitasleon.es/calidad/Modelos%20de%20gestion%20de%20calidad.pdf. Revisa las páginas 2 a 16, donde se describen los modelos de gestión de la calidad en la mejora permanente de los productos y servicios que se se ofrecen.

Valenzuela, R.; Ramírez, M. y Alfaro J. (2009). Construcción de indicadores institucionales para la mejora de la gestión y la calidad educativa. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2 (2). Recuperado de: https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/4558/4991. Revisa las páginas 61 a 76, donde se muestra un estudio para construir indicadores institucionales mediante los cuales se pueda medir la calidad educativa.

La gestión educativa es la vía al mejoramiento de la educación. (2007). Altablero, 42. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-137440.html. Se hace una reflexión en torno a la importancia de la gestión educativa con el fin de mejorar la calidad.

Amador, C. (2017). Ventajas del liderazgo distribuido en instituciones de educación superior. RIDE, Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8 (15). Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v8n15/2007-7467-ride-8-15-00817.pdf. El artículo contiene una investigación acerca del liderazgo distribuido y sus ventajas, específicamente dentro de un entorno educativo.

Cardozo, J. (2010). Los aprendizajes colaborativos como estrategia para los procesos de construcción de conocimiento. Revista Educación y Desarrollo Social, 4( 2). Recuperado de: https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/911/665. En este texto se reflexiona sobre el papel de la tecnología en la relación existente entre estudiantes, contenidos, facilitadores y actividades.