Después de realizar la recogida de datos empíricos necesarios, en las investigaciones cuantitativas se requiere realizar el procesamiento de los mismos que, en primera instancia, consiste en transcribir o documentar en programas que permitan realizar cálculos estadísticos como EXCEL o SPSS, aunque existen muchos más. Ya que se cuenta con toda la información registrada es momento de analizar los datos para lo cual el investigador puede servirse de la estadística descriptiva y/o inferencial con la finalidad de encontrar las evidencias necesarias para comprobar o rechazar la hipótesis de investigación. No obstante, ningún proceso de indagación puede concluir sin antes elaborar un informe del mismo en que se sinteticen las acciones realizadas en cada uno de los pasos del método hipotético-deductivo desde su fundamentación en el protocolo, la recogida de datos, así como, su procesamiento y análisis que justifican los resultados y conclusiones a las que se llegaron.

Para profundizar acerca del análisis de datos y la elaboración del informe final, te invitamos a revisar los siguientes recursos:

Aravena, M., Kimelman, E., et al. (2006). Investigación educativa I [Versión PDF]. Recuperado de: https://jrvargas.files.wordpress.com/2009/11/investigacion-educativa.pdf. En las páginas 99 a 117 se explican las características del enfoque metodológico cuantitativo, el concepto de medición, el formato de bloque metodológico cuantitativo y utilización del mismo, así como, la operalización de las variables en el diseño de la investigación.

Quipas, M. (Ponente). (29 de agosto del 2019). Universidad Alas Peruanas (Productor). Alcances de la investigación cuantitativa. De: https://youtu.be/Lff54Sv-y5Y. En este video se exponen los distintos tipos de investigaciones cuantitativas en el campo de la educación: exploratorio, descriptivo, correlacionales y explicativos.

Sampieri, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación [Versión PDF]. Recuperado de: http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/. En las páginas 197 a 217 se puntualiza en qué consiste la etapa de recolección de datos cuantitativos, los requisitos que debe cubrir un instrumento de medición, cómo saber si es confiable y válido, cuál es el procedimiento que se sigue para construirlo, los niveles de medición y una breve introducción sobre los cuestionario.

Aravena, M., Kimelman, E., et Al. (2006). Investigación educativa I [Versión PDF]. Recuperado de: https://jrvargas.files.wordpress.com/2009/11/investigacion-educativa.pdf En las páginas 162 a 189 se explica que el procesamiento de los datos consiste en la validación de la aplicación de los instrumentos, la edición de los registros, la codificación de los datos y la conversión de estos en material de análisis. Asimismo, describe los pasos preliminares del análisis, el análisis de variables individuales y entre dos variables.

Ávalos, C. (Ponente). (13 de diciembre del 2016). Escuela de Ciencias de la Educación. (Productor). Análisis de resultados en investigación educativa. De: https://youtu.be/KDyLghyOohQ. En este video se detalla cómo realizar la interpretación de los datos hasta el análisis de los resultados en investigaciones cuantitativas y para qué sirve la estadística descriptiva e inferencial. Observa los minutos 11.08 a 30.00.