En el bloque anterior aprendiste sobre los distintos modelos curriculares y como cada uno ellos enfoca de cierta manera la evaluación curricular como un proceso donde se determinan los avances y logros que se han obtenido con el currículum. En términos generales, existen dos tipos: la evaluación interna y externa, los cuales persiguen fines diferenciados y participan ciertos actores durante el proceso. Debido a lo anterior, es importante que reconozcas los aspectos que se deben considerar en la evaluación curricular, los factores que la favorecen y los obstáculos para implementarla.

Te invitamos a profundizar sobre esta temática con la consulta de los siguientes recursos:

Domínguez, S. (Ponente). (22 de febrero del 2017). Instituto Superior Ibérico (Productor). Diseño y evaluación curricular. De https://youtu.be/N2eBBXj0a-E. En este video se explica qué es y en qué consiste la evaluación curricular, cuáles son las características de este proceso, asimismo, describe los tipos de evaluación interna, los elementos a considerar, las etapas, los factores favorables y los obstáculos. Observa los minutos 10.00 a 28.13 de este video.

Polo, M. (Ponente). (29 de octubre del 2017). Universidad Católica Andrés Bello (Productor). Evaluación curricular. De: https://youtu.be/KNQIpq3bYO4. Video que describe brevemente qué es la evaluación curricular y los tipos de evaluación que hay.

Brovelli, M. (2001). Evaluación curricular. Fundamentos en Humanidades, II(4). Recuperado de: https://idoc.pub/documents/evaluacion-. En las páginas 102 a 122, se reflexiona sobre las consideraciones preliminares y generales de la evaluación curricular, así como, los aspectos e interrogantes a tener en cuenta durante este proceso. Además, describe en qué consiste la evaluación intrínseca del currículum y las consideraciones específicas en el proceso de autoevaluación y evaluación externa.

Griffith, S. (2006). Currículo, estándares y evaluación de la calidad de la educación. Revista PRELAC, (3). Recuperado de: https://unesdoc.unesco.org/in/documentViewer.xhtml?v=2.1.196&. En las páginas 74 a 81 se profundiza sobre la relación entre el currículo, los estándares y la evaluación de la calidad relativa de logros, absoluta de logros, la integración de valores y actitudes a la evaluación.

Fernández, J. (1998). Evaluación del currículum: perspectivas curriculares y enfoques en su evaluación. Recuperado de: https://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Fernandez-Evaluacion-del-curriculum.pdf. En este documento se describen los diferentes enfoques de la evaluación del currículum a partir de las siguientes perspectivas curriculares: técnica o evaluación para el control; hermenéutica o evaluación para la comprensión; y, crítica o evaluación para la acción. Asimismo, se expone una propuesta de los principios para una evaluación educativa.

IPN. (s.f). Evaluacion curricular: pautas para integrar un programa de evaluacion curricular. Recuperado de: https://www.ese.ipn.mx/assets/. En las páginas 4 a 18 se presenta un modelo para integrar un modelo de evaluación curricular, definiendo este concepto y las fases que implican el proceso.