La escuela en su devenir histórico reconoce la multiplicidad de calificativos con los que se le ha denominado, como escuela de calidad, escuela eficaz, escuela resiliente, entre otros. Tales connotaciones corresponden a las características de la escuela en determinados escenarios históricos, sociales, políticos y culturales, y en relación con las respuestas que las mismas instituciones educativas han ido explorando ante diversas problemáticas, constituyéndose desafíos a enfrentar por parte de todos los actores educativos.
Para comprender la legislación educativa en México, es necesario analizar las leyes que regulan el proceso educativo. Para ello se debe partir del análisis de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, las Leyes Organicas, Leyes Ordinarias, Decretos y reglamentos.
Rogel, R. (2008). La educación en su dimensión política: un análisis crítico. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 13(39). Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v13n39/v13n39a12.pdf. En esta lectura se presenta un análisis de la educación en el marco de la política mexicana.
Arias, D. (2013). Cultura, política y educación: dimensiones ineludibles de la realidad latinoamericana. Pro-Posições, 24(3). Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/pp/v24n3/15.pdf. En esta lectura se hace una reflexión en torno a la construcción de nación y la política educativa.
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Vásquez, G. (2012). La administración del sistema educativo Visión Educativa Iunaes, 6(13). Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3995912.pdf. En esta lectura se analizan los componentes del sistema educativo mexicano.
Rodríguez, D. (12 de marzo del 2016). Marco legal de la educación en los Estados Unidos Mexicanos. Primera parte. Recuperado de: https://deliarodriguezinvestigacion.wordpress.com/2016/03/12/marco-legal-de-la-educacion-en-los-estados-unidos-mexicanos-primera-parte/. En este blog se lleva a cabo un análisis respecto al marco legal de la educación en México