Para comprender la profesionalización docente lo primero que hay que definir es qué es la docencia y como se concibe como una profesión, a partir de la manera en que se entienda cada uno de estos conceptos se determina el quehacer docente y su labor en la sociedad como profesional e, incluso, se orientan o rigen las directrices y líneas de formación inicial, capacitación y actualización de los docentes de un sistema educativo en particular.

Hay autores que afirman que la profesionalización docente es una materia pendiente y que requiere estudios profundos que permitan consolidarla como profesión, aun cuando la docencia no cumple con todos los criterios para considerarse como tal de acuerdo al profesionalismo clásico. Para profundizar sobre estas temáticas, consulta los siguientes recursos:

Upnmorelos. (11 de noviembre del 2011). La práctica docente como profesión. De: https://youtu.be/VOapXXA3VTc. En este video se muestra una entrevista a Arturo Ballesteros Leinez, quien habla sobre la conceptualización de profesión y lo que acontece con la profesionalización docente enfatizando que su consolidación y madurez es una asignatura pendiente. Observa los minutos 4:12 a 14:23 de este video.

Serrano, J. (2003). Capítulo 2. Tendencias en la formación docente [Versión PDF]. En Volumen 8: Sujetos, actos y procesos de formación (tomo II). Recuperado de: http://programa4x4-cchsur.com/wp-content/. En las páginas 187 a 199 se expone un estado del conocimiento donde se da cuenta de las tendencias de formación docente, específicamente en la línea de investigación sobre profesionalización docente.

Tesis Doctorales en Red. (s.f.). (B) La profesionalización docente. Una defensa necesaria para la mejora de la función docente: retóricas y olvidos. Universitat Rovira i Virgili. Recuperado de: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/. En este documento se hace una revisión teórica donde se muestra si la profesionalización docente es una profesión o semiprofesión, qué es lo que sucede en el caso de la profesionalización docente, qué relación hay entre profesionalidad y democratización, así como con el movimiento de profesionalización.

Mireles, I. (s.f.). La profesionalización docente. Motivos de formación y actualización docente. Recuperado de: http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v09/. En este documento se muestran los resultados de una investigación cualitativa que pretende dar cuenta del sentido y el significado de la profesionalización docente a partir de las experiencias y los motivos de profesionalización de estudiantes de maestría en ciencias de la educación del Estado de México.

Lenoir, Y. y Morales, M. (2011). El enfoque por competencias y profesionalización de la enseñanza: una clarificación conceptual Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9 (1). Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/551/. En este material se describe qué es la profesionalización docente y cuáles son las aportaciones del modelo de competencias a ella, revisa las páginas 47 a 58 del documento.