La educación debe responder a una gran cantidad de demandas de la sociedad actual y muchas de ellas recaen en el docente. Lo anterior implica que se hayan diversificado sus roles como formador, orientador, tutor, coach, administrador y líder. La tendencia actual es que los procesos de enseñanza están centrados en el estudiante, por lo que, cada uno de estos roles enfatiza algún aspecto sobre cómo el docente puede potenciar el aprendizaje. En este sentido, toma relevancia que en esta sesión se analice el desafío al que se enfrenta la docencia en el siglo XXI para cubrir con la diversificación de sus roles.
El docente es un actor clave en la educación, ya que se relaciona directamente con los estudiantes y, además su práctica está orientada y guiada por las líneas de acción que se definan en la política educativa, lo cual implica que en él recaen muchas de las demandas de la sociedad actual. La importancia del desarrollo de competencias docentes radica en que sólo de esta manera es posible que la práctica docente sea congruente con lo que se demanda de ella. Para ello, se requiere precisar el perfil de competencias docentes y, al mismo tiempo, que la profesionalización docente permita a los docentes desarrollar e implementar estas competencias en su práctica.
Para profundizar sobre estas temática, te invitamos a consultar los siguientes recursos:
upnmorelos. (Productor). (10 de noviembre del 2011). Identidad docente dilemas de la profesion. De: https://youtu.be/cFWUt0msxcc. En este video Emilio Tenti Fanfan presenta algunos de los dilemas de la identidad docente, enfatizando cuáles son los retos a los que se enfrentan los docentes y cómo todos los cambios sociales y políticos se sienten en la escuela. Además, de su relación con la profesionalización docente. Observa lo minutos 3.12 a 15.50 de este video.
Gómez-Hernández, A. y Hernández-Hernández, M. (2015). El papel del tutor como formador de competencias básicas. Memorias 10º Encuentro Institucional y 3er Interinstitucional de Tutorías. Recuperado de: https://www.ipn.mx/assets/files/tutorias/. En las páginas 179 a 184 de este documento, se expone la labor del docente como tutor y el papel de la evaluación formativa en la acción tutorial.
Martínez, G. (2012). De docente a coach-docente: nuevo enfoque de la docencia. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación, XIII, 19. Recuperado de: https://fido.palermo.edu/servicios_. En las páginas 205 a 207 se expone el rol del docente como coach que anima, escucha y motiva para que los estudiantes alcancen sus objetivos.
Pimienta, H. (Ponente). Universidad Anáhuac. (Productor). (28 de julio del 2015). Las competencias en el ámbito educativo. De: https://youtu.be/hRuVmH2hhuA. En este video se reflexiona sobre la definición de competencias y su vinculación con la formación, las competencias clave para profesionales en educación, las metodologías del desarrollo de competencias, así como algunas de sus limitaciones.
Valencia, T.; Serna, A.; Ochoa, S. Caicedo, A.; Montes, J. y Chávez, J. (2016). Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica: una perspectiva desde los niveles de apropiación de las TIC en la práctica educativa docente [Versión PDF]. Recuperado de: http://www.unesco.org/new/. En las páginas 16 a 26 y 57 a 70 se expone la propuesta de un modelo para describir en qué medida los docentes integran las TIC a sus prácticas pedagógicas para favorecer la construcción significativa de conocimiento en los estudiantes.
Torres, A.; Badillo, M.; Vatentin, N. y Ramírez, E. (2014). Las competencias docentes: el desafío de la educación superior. Investigación Educativa, 14(66). Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/. En este artículo se analizan las competencias docentes implicadas en la educación superior en el marco de la globalización, la innovación científica y tecnológica.
