Bloque 3 El humanismo en educación

Como revisamos en el bloque anterior, el conductismo concibe el aprendizaje como una modificación observable de la conducta, la cual se puede predecir y modificar a través de estímulos para obtener los resultados deseados. En contraposición, surgió el paradigma humanista a mediados del siglo XX, como una corriente que enfatiza la significación, el valor y la dignidad de las personas, para potenciar su libertad y autonomía. En este sentido, el paradigma humanista en la educación reconoce a la pedagogía como una actividad que toma en cuenta factores afectivos y cognitivos. Competencias del bloque: Contrasta las características de las diferentes teorías del aprendizaje a partir del análisis de los componentes de cada paradigma, con la finalidad de identificar la forma en que el ser humano procesa y analiza la información y cómo este conocimiento puede aprovecharse en el proceso educativo. Reflexiona sobre las contribuciones de las teorías del aprendizaje a través del estudio de casos relacionados con la realidad educativa y su aplicación en el aula. Objetivos: Identificar los fundamentos teóricos y filosóficos de la corriente humanista, a través de reconocer las aportaciones del existencialismo y la corriente fenomenológica en la definición de los postulados que guían los principios de un modelo educativo humanista. Reconocer las estrategias didácticas y de evaluación tomando como referencia el paradigma humanista, sus características y metodología de enseñanza, a fin de vincularlo a la práctica docente.