El cognoscitivismo considera al alumno como un procesador activo de información y al docente como un guía interesado en apoyarlo de manera efectiva en la adquisición del conocimiento; ello a través de fomentar un aprendizaje significativo, que permita desarrollar habilidades cognitivas, metacognitivas y autorregulatorias en el alumno, considerando sus conocimientos previos y sus intereses. Para tal efecto, el maestro puede utilizar distintos tipos de estrategias, como por ejemplo: 1) los preinterrogantes y preguntas intercaladas, 2) los organizadores anticipados, 3) los mapas conceptuales y las redes semánticas, 4) los resúmenes, y 5) las analogías; entre otras que incluyen el uso de la tecnología. A continuación se presenta una serie de recursos que apoyan el desarrollo de dichas habilidades, con la finalidad de enriquecer la práctica docente.

Los fundamentos epistemológicos del paradigma psicogenético desarrollado por Piaget, hacen que podamos describir este paradigma como constructivista, interaccionista y relativista. Por ello, sus seguidores, otorgan al sujeto cognoscente un papel activo en el proceso del conocimiento, lo que supone que la información que provee el objeto es importante, pero de ningún modo suficiente para que el sujeto conozca. Piaget cuestionó duramente la enseñanza tradicional y propuso adaptar los contenidos, secuencias y el nivel de complejidad de los diferentes grados escolares a las leyes del desarrollo mental. Situación que comprenderás a partir de las siguientes lecturas.

Entre las aportaciones más importantes del paradigma psicogenético, se encuentra el cambio del rol tradicional del docente y del alumno. Cabe señalar que con ello, Piaget revolucionó la visión que se tenía del aprendizaje, de la enseñanza y del desarrollo del niño en la socialización y en la interacción.

Vídeo. Garay, X. (Productor). (17 de septiembre de 2017). Paradigma cognitivo en la educación. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=F8368fhe0xM

En el video se hace una descripción clara y precisa del paradigma cognitivo en educación, rescatando los principales elementos del mismo.

Lectura. Stigliano, D., y Gentile, D. (2012). La enseñanza desde los enfoques cognitivistas: seis aportes metodológicos para la construcción de buenos aprendizajes. Revista de la Asociación Mexicana de Metodología de la Ciencia y de la Investigación, A..C., 1. Recuperado de:
http://www.ammci.org.mx/revista/pdf/Numero4-5/1art.pdf
En ésta conferencia se desarrollan aspectos sobre la formación docente del siglo XXI y acerca del diseño de estrategias pedagógicas significativas con base en diferentes teorías cognitivistas.

Vídeo. Educatina (Productor). (6 de enero de 2015). Psicología genética de Piaget. [Archivo de vídeo]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=yky1-mgorl8

El video describe de manera puntual los elementos de esta teoría, así como su estructura y su desarrollo.

Lectura. Chávez, A. (s.f.) El paradigma psicogenético en la psicología educativa. Universidad de Colima. Recuperado de:
https://comenio.files.wordpress.com/2007/10/psicogenetico.pdf
Resume el origen, las ideas principales, los fundamentos epistemológicos y los supuestos teóricos de este paradigma en educación.